Таким образом, инклюзия предполагает включение детей со специальными образовательными потребностями в массовые учреждения, где считается важным снять все барьеры на пути к полному участию каждого ребенка в образовательном процессе. В Украине инклюзивное обучение появилось достаточно недавно, по сравнению с западными странами. В 2010 году Министерство образования создало проект “концепция развития инклюзивного обучения” и запустило его в действие. Проект основывается на принципах равенства людей, с учетом прав человека.
Купить учебные товары для инклюзивного образования по выгодным ценам можно в интернет-магазине Mental.ua. Все оборудование, представленное в нашем магазине облегчит процесс обучения Вашего ребенка. Может показаться, что инклюзия нацелена исключительно на особенных детей, а нормотипичные дети служат для них своеобразными «костылями» и «тренажерами», позволяющими решить проблемы и адаптироваться в обществе, но это не так. Для обычных детей находиться в инклюзивном обществе тоже очень полезно. Так они видят мир в его разнообразии, учатся быть более терпимыми и эмпатичными, получают навыки поддержки и взаимопомощи. Психологи, учителя и родители отмечают, что процент буллинга в инклюзивных учебных заведениях стремится практически к нулю.
Документ подписали мэр Харькова Игорь Терехов и Постоянный представитель ПРООН в Украине Яко Силье. Соглашение создает рамки для углубления сотрудничества между ПРООН в Украине и городскими властями Харькова для реализации совместных проектов, направленных на немедленное реагирование на кризис и восстановление, а затем на устойчивое, инклюзивное и «зеленое» развитие. «После освобождения ООН помогала в решении юридических вопросов», – вспоминает Мурат. Участие в общественных мероприятиях, таких как футбольные соревнования, способствовало его реинтеграции.
Дети не будут высмеивать того, кто отличается от них, так как отличаются все. В результате дети вырастают более открытыми миру, адаптивными, незашоренными, что может помочь как в карьере, так и в выстраивании личных отношений. Цель такого образования — создать комфортную среду для взаимодействия детей, независимо от их особенностей и возможностей. Понятие «инклюзивное образование» значительно шире, чем непосредственно обучение, получение знаний.
Инклюзивность невозможна, если учителя не являются носителями перемен, чьи ценности, знания и установки позволяют добиться успеха каждому учащемуся. Учителя зачастую испытывают смешанные чувства – приверженность принципам инклюзивности с одновременными сомнениями в своей готовности к ней, а также в готовности системы образования оказывать им поддержку. Инклюзивное преподавание требует от учителей открытости к разнообразию и понимания того, что обучение всех учащихся основывается на объединении школьного опыта с жизненным. Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в России на рубеже 1980—1990 годов.
Например, могут понадобиться пандусы и подъемники, которые есть далеко не во всех школах. А также системы дополнительной или альтернативной коммуникации — планшеты и компьютеры, на которых ребенок будет выполнять задания. Еще нужны надписи, учебники и пособия для детей, которые пользуются шрифтом Брайля.
Психолог Анна Кибрик призвала избавляться от «пещерных стереотипов» в отношении детей с особенностями развития
Он позволяет учитывать разные аспекты доступности услуг для всех категорий клиентов, в том числе и для людей с разными ограничениями здоровья». Инклюзивность — это включение кого-либо или чего-либо в общественный процесс. Слово «инклюзия» происходит от латинского «Includo», что означает «включаю».
Мэйнстриминг – общение учеников-инвалидов со сверстниками вне школы. По заявлению родителей, в учебных заведениях местные власти должны создать инклюзивные группы и открыть к ним доступ. Социализация посредством подражания – технология взаимообучения детей, когда успешный в какой-то учебной сфере ученик становится примером для других. Метод подражания особенно важен при обучении детей с аутичными расстройствами и задержками психического развития.
- К сожалению, наша реальность мало приспособлена для таких людей — начиная от отсутствия элементарных пандусов в транспорте и заведениях и заканчивая неготовностью организаций принимать людей с особенностями на работу.
- Соглашение создает рамки для углубления сотрудничества между ПРООН в Украине и городскими властями Харькова для реализации совместных проектов, направленных на немедленное реагирование на кризис и восстановление, а затем на устойчивое, инклюзивное и «зеленое» развитие.
- Инклюзивное образование требует особого подхода — составление программы, обучение специалистов, техническое оснащение классов.
- Такие контекстуальные факторы, как политика, ресурсы и культура, могут создавать впечатление, что инклюзивность бросает разный вызов в разных странах и группах.
От студентов до врачей и предпринимателей, от представителей гражданского сектора до политиков и агрономов – каждая история свидетельствует о силе человеческого духа и важности поддержки со стороны глобального сообщества. Первый принцип говорит о том, что ценность человека не зависит от его способностей и достижений. Третий-каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным. Пятый-подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений. Седьмой- для всех обучающихся достижения прогресс скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут. Украина будет развивать платформу для экстернального образования детей, которые находятся за рубежом. Более того, принятый в 2001 году законопроект NCLB устанавливает для всех школ жесткие показатели успеваемости учеников.
Зачем включать детей с ОВЗ в общеобразовательный процесс
Если у ребенка есть определенные дополнительные потребности для получения образования, государство должно их ей предоставить. Дополнительными потребностями могут быть физические инструменты (например, пандусы, подъемники, специальные учебники и т.д.), так и временные инструменты (например, больше раз объяснить материал урока или задания самостоятельной работы). https://newsmuz.com/mnews/2023/kazino-elslots-rasprostranyaet-promo-kody-48403 В этом документе тщательно проанализированы эффективные практики постановки диагноза, возможности лечения сопутствующих аутизму состояний, программы психолого-педагогической поддержки и уровни их доказательности. Скоро количество детей с официальным диагнозом «аутизм» вырастет, а значит, можно надеяться и на расширение инклюзивных программ в школах.
Инклюзивность и образование
Учителя в Китае хуже относятся к учащимся-мигрантам из сельских районов, чем к их городским одноклассникам. Инклюзивное образование должно основываться на диалоге, участии и открытости. Для обучения детей с ограниченными возможностями обязательно используется дидактика – различные дидактические наборы фигур, букв, животных, прочих элементов. Обучаясь в игровой форме, дети не теряют интерес, внимание, быстрее показывают результаты. Интеграция – удовлетворение потребностей учеников-инвалидов в системе образования.
Фонд помогает детям через обучение взрослых, родителей и специалистов, которые с ними работают. Такой подход позволяет реализовать потенциал каждого ребенка, повысить качество жизни семьи, воспитывающей ребенка с особенностями развития. В современном образовании поставлена цель — обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Поэтому детский сад принимает на себя обязательство выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы дети с ОВЗ и дети-инвалиды были включены в него и могли обучаться совместно с другими детьми. В ходе круглого стола был сделан акцент на принципах инклюзивного образования, которые предполагают выбор форм, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого ребёнка.